Снова о способностях и гениальности

Снова о способностях и гениальности

После работы со взрослыми мы решили попробовать обследовать бессознательные предпочтения школьников 10 – 12 лет. Получилось. Более того, удалось выявить конкретные алгоритмы запоминания, развития внимательности и другие индивидуальные тонкости психических процессов конкретных школьников.

Дальше – больше. Мы взяли детей одного года, затем 4 – 5 месяцев. Опять получилось. Потом обследовали детей (естественно, с выездом на дом) в возрасте примерно одного месяца. Вопрос о том, какой возраст мы обследовали после этого, я оставляю открытым, чтобы не настраивать против себя половину всего ученого мира.

В ходе этих исследований подтвердились многие общеизвестные факты и открылось много новых закономерностей динамики развития способностей. Причем не только развития, но и угасания.

Из общеизвестных фактов мы нашли подтверждение динамики угасания способностей к плаванию. В месяц после рождения уровень этих способностей у детей составляет около 90 %, что, как вы понимаете, граничит с талантливостью. Потом это благополучно затухает в течение нескольких месяцев.

Способности к изучению иностранных языков, к примеру, начинают проявляться уже с первых месяцев, правда, в очень незначительных количественных показателях – 2 – 3 %.

Из неизвестных ранее и открытых нами закономерностей можно упомянуть уровень бессознательных способностей в области памяти. У нескольких детей в возрасте около одного месяца этот показатель составляет около 70 %. У детей в возрасте 2-5 лет – уже 40-50 %.

Столь же неутешительная динамика угасания способностей в самые первые годы жизни была выявлена и по некоторым другим пунктам нашего исследования.

Напрашивается вывод, что природа зачем-то дает человеку с рождения определенные способности, которые он утрачивает в первые же годы жизни полностью либо частично в силу незнания, а затем с большим трудом пытается развивать вновь. А то и не старается, как это у многих происходит с памятью, когда человек рассуждает, что память либо есть, либо нет. С какой памятью родился, с такой и умрешь, и т. п.

Вот только с памятью этот фокус не проходит сразу по нескольким пунктам. Во-первых, после 25 лет у большинства людей, которые сознательно не поддерживают уровень своей памяти, она начинает ухудшаться. Во-вторых, память поддается тренировке и улучшается так же хорошо, как и тело. А порой даже лучше. Так что заявления, что с какой памятью родился, с такой и будешь, мягко говоря, смахивают на примитивные отговорки, лишь бы ничего не делать. Но это мы немного отступили от темы.

В свете полученных данных у нас возник ряд вопросов относительно динамики развития (или угасания) способностей, данности и осознанности людьми некоторых специфических способностей, таких как память. О способах их развития. Об оптимальном времени развития различных способностей. Как мы понимаем, некоторые способности нет смысла развивать с самых первых лет жизни, а с некоторыми, наоборот, желательно заниматься с первых же месяцев, чтобы уберечь от угасания.

Для уточнения всех этих и многих других тонкостей и закономерностей гармоничного развития способностей мы и проводим эту программу.

В первые месяцы запуска программы дети до 5 лет проходят бесплатное обследование скрытых способностей по утвержденному перечню. Затем мы предлагали родителям с детьми раз в год приезжать к нам, чтобы отследить, какова динамика развития тех или иных способностей, а также уточнить, что могло повлиять на изменения в тех или иных пунктах способностей ребенка.

Те родители, которые хотели бы не просто наблюдать за динамикой развития, но и активно влиять на сам процесс, получают от нас рекомендации по оптимальному развитию как обычных, так и уникальных способностей в оптимальной форме и в оптимальное время.

Конкретный пример тестирования по данной программе:

Имя: Н.

Дата рождения: ХХ.ХХ.2001 год, дата тестирования: ХХ.ХХ.2005 год.

Языки:

• русский – 70%, 70%

• английский – 40%, 60%

• французский – 3% 50%

• немецкий – 8%, 60%

• восточные языки – 2%, 60%

Спорт:

• легкая атлетика – 50%, 70%

• тяжелая атлетика – 50%, 50%

• плавание – 50%, 70%

• единоборства – 4%, 70%

• гимнастика – 40%, 60%

Физика – 6%, 50%

Химия – 6%, 50%

Работа с животными – 10%, 50%

Работа с растениями – 15%, 55%

Рисование – 70%, 70%

Вокальные данные – 60%, 70%

Владение голосом – 60%, 60%

Танцы – 50%, 50%

Дизайн – 6%, 50%

Конструирование – 20%, 60%

Вождение – 5 %, 60 %

Врач – 6%, 60%

Педагог – 5%, 50%

Продавец – 2%, 50%

Кулинар (повар) – 20%, 60%

Компьютеры – 30%, 50%

Работа с металлами – 10%, 50%

Работа руками – 10%, 50%

Лидерские качества – 50%, 60%

Память – 50%, 60%

Деньги – 20%, 50%

Интуиция и т. д. – 50%, 60%

Модальности:

• визуальная – 20%, 70%

• аудиальная – 60%, 50%

• кинестетическая – 60%, 60%

Пространственный интеллект – 40%, 50%

Двигательный интеллект – 60%, 60%

Математический интеллект – 10%, 50%

Коммуникативный интеллект – 50%, 60%

Чувственный интеллект – 70%, 70%

Способности к синтезу (обобщению) – 30%, 50%

Аналитический интеллект – 20%, 50%

Данный текст является ознакомительным фрагментом.